2011,02,25, Friday
３年生以上の子どもたちが，総合的な学習の時間に取り組んできた学習活動の内容をまとめて発表しました。
保護者や地域の方々，高齢者クラブの方々や学校評議員の方々などたくさんの皆さんが来校して参観してくださいました。
３年生は，「ブライアンのくすの木」「地域の名人探し」等について調べたり活動したりしたことをプレゼンにまとめて発表しました。
発表を聞いた低学年の子どもたちから感想や質問がなされました。
先生方や学校評議員の方からも質問や感想が出され，自分たちなりによく対応していました。
発表会のあと，地域の名人に教えてもらって作ったワラジや日置瓦に使用する粘土で作った造形作品などを見たり触れたりして参観していただいた方々との交流を深めました。
「初めてわらじを履いたけど，なかなかの履き心地だな♪」
「郷土の素材を生かした素晴らしい作品じゃ…」
４年生は，年間を通して交流を深めてきた高齢者クラブの方々を招待し，これまでの活動を紙芝居やペープサートにまとめて発表しました。
参観いただいた高齢者クラブの方々から，子どもたちの発表に対する感想や励ましをたくさんいただきました。
「今日は発表会に招待していただいてありがとうございました。みんなよくまとめてあって，分かりやすく大きな声で発表できて感心しました。」
５・６年生は，学習水田での米作りを通して，米について興味を持ったことや追究してみたいことを課題にしてまとめたことを発表しました。
「世界中で米が食べられていますが，米の種類が多いことに驚きました。」
「私はいろいろな農法について調べ，様々な工夫があることを知りました。おじいちゃんが米作りをしているので取り入れてみたいと思いました。」
「私たちは，米で作られる和菓子について調べ実際に作ってみました。お米を使った和菓子が多いことにびっくりしました。」
「うんうん，みんなよく調べてまとめてあるなぁ！」「今の子どもたちはパソコンを上手く使うなぁ」
吉利小学校の総合的な学習の時間では，様々な学習活動を単なる体験に終わらせず，「自ら課題を見つけ
課題の解決が可能な方法で調べ自分なりの方法でまとめて聞き手に分かりやすく工夫して発表する」という一連の問題解決的な学習を展開させる中で，子どもたちに［生きる力］を身につけていきます。
保護者や地域の方々，高齢者クラブの方々や学校評議員の方々などたくさんの皆さんが来校して参観してくださいました。
３年生は，「ブライアンのくすの木」「地域の名人探し」等について調べたり活動したりしたことをプレゼンにまとめて発表しました。
発表を聞いた低学年の子どもたちから感想や質問がなされました。
先生方や学校評議員の方からも質問や感想が出され，自分たちなりによく対応していました。
発表会のあと，地域の名人に教えてもらって作ったワラジや日置瓦に使用する粘土で作った造形作品などを見たり触れたりして参観していただいた方々との交流を深めました。
「初めてわらじを履いたけど，なかなかの履き心地だな♪」
「郷土の素材を生かした素晴らしい作品じゃ…」
４年生は，年間を通して交流を深めてきた高齢者クラブの方々を招待し，これまでの活動を紙芝居やペープサートにまとめて発表しました。
参観いただいた高齢者クラブの方々から，子どもたちの発表に対する感想や励ましをたくさんいただきました。
「今日は発表会に招待していただいてありがとうございました。みんなよくまとめてあって，分かりやすく大きな声で発表できて感心しました。」
５・６年生は，学習水田での米作りを通して，米について興味を持ったことや追究してみたいことを課題にしてまとめたことを発表しました。
「世界中で米が食べられていますが，米の種類が多いことに驚きました。」
「私はいろいろな農法について調べ，様々な工夫があることを知りました。おじいちゃんが米作りをしているので取り入れてみたいと思いました。」
「私たちは，米で作られる和菓子について調べ実際に作ってみました。お米を使った和菓子が多いことにびっくりしました。」
「うんうん，みんなよく調べてまとめてあるなぁ！」「今の子どもたちはパソコンを上手く使うなぁ」
吉利小学校の総合的な学習の時間では，様々な学習活動を単なる体験に終わらせず，「自ら課題を見つけ
課題の解決が可能な方法で調べ自分なりの方法でまとめて聞き手に分かりやすく工夫して発表する」という一連の問題解決的な学習を展開させる中で，子どもたちに［生きる力］を身につけていきます。2011,02,21, Monday
家庭教育学級「しっみろ会」において，子育て講演会を開催しました。
「今年はぜひ校長先生の話を聴きたい」という会員の要望に応えて，本校の谷口勉校長先生に講話をしてもらいました。
母親だけでなく父親まで多数の会員が出席し，真剣に聴き入りました。
「子育ての究極（最終）の目標は，自分の頭で考え，自分の足で歩けるようにすること」「子育てには節目があり，子どもの成長によって力点が変わる」「成長は環境に左右される」「不易と流行について」「努力することの価値を体得させる」 等々…
といった内容について，自身の経験とユーモアをたっぷり交えながらの講話に，深くうなずいたり，ギクッ！とさせられたりしながらあっという間に1時間が過ぎました。
最後に学級長からお礼が述べられ，参加者から大きな拍手が会場に響きました。
楽しく分かりやすい話で，子育てについてはもちろんのこと，自分自身の生き方についても考えさせられる内容でとても有意義だったと好評でした。
「今年はぜひ校長先生の話を聴きたい」という会員の要望に応えて，本校の谷口勉校長先生に講話をしてもらいました。
母親だけでなく父親まで多数の会員が出席し，真剣に聴き入りました。
「子育ての究極（最終）の目標は，自分の頭で考え，自分の足で歩けるようにすること」「子育てには節目があり，子どもの成長によって力点が変わる」「成長は環境に左右される」「不易と流行について」「努力することの価値を体得させる」 等々…
といった内容について，自身の経験とユーモアをたっぷり交えながらの講話に，深くうなずいたり，ギクッ！とさせられたりしながらあっという間に1時間が過ぎました。
最後に学級長からお礼が述べられ，参加者から大きな拍手が会場に響きました。
楽しく分かりやすい話で，子育てについてはもちろんのこと，自分自身の生き方についても考えさせられる内容でとても有意義だったと好評でした。
2011,02,15, Tuesday
不具合が生じていたサーバーがやっと復旧し２週間ぶりの更新となりました。
さて，さかのぼること２月３日（木）に，「心の教育」授業参観日として全校一斉に道徳の授業参観を実施しました。
それぞれの学年の発達段階に応じて各担任が教材や指導形態を工夫し，子どもたちは深く自分自身を見つめることができていました。
１年生
２年生
３年生
４年生
５・６年生
お忙しい中，多数ご来校くださり本当にありがとうございました。
今後も吉利小学校では，豊かな人間性や社会性を育てる心の教育の充実・推進を図っていきます。
さて，さかのぼること２月３日（木）に，「心の教育」授業参観日として全校一斉に道徳の授業参観を実施しました。
それぞれの学年の発達段階に応じて各担任が教材や指導形態を工夫し，子どもたちは深く自分自身を見つめることができていました。
１年生
２年生
３年生
４年生
５・６年生
お忙しい中，多数ご来校くださり本当にありがとうございました。
今後も吉利小学校では，豊かな人間性や社会性を育てる心の教育の充実・推進を図っていきます。
2011,02,02, Wednesday
ちょうど１ヶ月ぶりにまたもや雪に見舞われました。交通に支障をきたすし，雪解けの後は地面がぐちゃぐちゃになるし，とにかく寒いし，もううんざりですが，子どもたちは大喜びでした。
パウダースノーで握りにくい雪質に奮闘しながらの雪合戦！
寒さも忘れてスコップや一輪車を持ち出して思いっきり雪遊び
を楽しみました。
「先生，ミニ雪だるま作りました！」と１年生の男の子 …それ
って雪合戦の雪玉二つ重ねただけでしょ
女の子４人で雪だるま作りに挑戦！
… 頭を持ち上げるのが大変
にこにこ笑顔の雪だるまが完成
バケツの持ち手を口に… さすが子どもの柔軟な発想です
１・２年生の総力を結集して作り上げた３体の雪だるま …小さな手でよくがんばりました。
２年生はかまくらにもチャレンジ！ なかなか完成度の高い出来映えです
…一人しか入れませんが
今季まだ降るのでしょうか。早く暖かくなって欲しいものですね
パウダースノーで握りにくい雪質に奮闘しながらの雪合戦！
寒さも忘れてスコップや一輪車を持ち出して思いっきり雪遊び
を楽しみました。
「先生，ミニ雪だるま作りました！」と１年生の男の子 …それ
って雪合戦の雪玉二つ重ねただけでしょ
女の子４人で雪だるま作りに挑戦！
… 頭を持ち上げるのが大変
にこにこ笑顔の雪だるまが完成
バケツの持ち手を口に… さすが子どもの柔軟な発想です
１・２年生の総力を結集して作り上げた３体の雪だるま …小さな手でよくがんばりました。
２年生はかまくらにもチャレンジ！ なかなか完成度の高い出来映えです
…一人しか入れませんが
今季まだ降るのでしょうか。早く暖かくなって欲しいものですね
